1. 摄影文化传播
浙江传媒学院专业课分为三次考试：初试（笔试）：文化艺术综合素质测试（含语文、数学、英语、自然科学、人文艺术等）复试（面试）：形象考察；自我介绍；回答主试教师提问三试（笔试）：摄影作品分析；摄影画面描述；图片说明注：最终专业成绩构成比例：复试50%+三试50%。
摄影专业的考生，高中阶段具备以下条件之一的，若初试后未取得复试资格，可提交申请及相关材料、证明，经我校审核确认后可进入复试： （1）摄影作品入选中国摄影家协会主办的“全国摄影艺术展览”或“中国国际摄影艺术展览”； （2）摄影作品发表于中国摄影家协会主办的《中国摄影》、《中国摄影报》或中国艺术研究院主办的《中国摄影家》； （3）获得省级“三好学生”荣誉称号。5.录音艺术和播音类各专业初试时间重叠 影视摄影与制作专业（电影摄影与制作）录取原则：贯彻德、智、体全面考核择优录取的原则，在考生政治思想品德考核和体检合格的情况下，考生文化折算分达到70分以上（含），按文化折算分排序择优录取，文化折算分并列的按专业成绩从高到低择优录取。只招收有该专业高考志愿的考生2. 摄影文化传媒有限公司
不全是骗子，但虚假的太多了，很难有真的，所以普遍的说就是这类招聘不能信 平面模特应聘时大部分（包括真的招聘）都要让拍照，接着又要宣传费用是自己出，等发现被骗了已经损失了很多。
3. 摄影文化理念
让你师傅起。一个艺名很不容易起的。往往有符合行业的特点。 不同行业里的艺名都不太相同。 把你带入行的师傅可能会能找到一个合适的艺名给你。
如果是自己起名，可以起一个英名名。也可以是法文名， 可以找一个摄影大师的名子，用类似的语法规则起，但是不要与人家的发音相似。
中文名通常适合传统的中国文化艺术。 如果摄影师起一个中文名，不如起一个网名。当然朗朗上口，让人一下就记住的名子，即使是中文名也是相当的受欢迎。
老的摄影师不喜欢外文，如果你的圈子里有比较传统的老的摄影师，最好还是用中文名子。 四字名比两字的要牛些。
建议你去艺术社区转一圈，看看有没有启发。
另外还与你的摄影理念有关系。
一个人喜欢与习惯某个发展方向与题材。 则需要一个座右铭式的名子。
给你几个名子，黑梦（是一个摄影工作室），蓝河（好象是酒的名子），无梦（一个女主角的名子），不想了。
你自己想办法吧。
4. 摄影文化传播有限公司
组织文化艺术交流活动；设计、制作、代理、发布广告；技术开发、技术服务、技术推广、技术咨询；企业策划；市场调查；摄影服务；影视制作；会议服务；承办展览展示活动；工艺美术设计；从事互联网文化活动；音像制品制作。
北京若雪文化传媒有限公司，成立于2017年，位于北京市，是一家以从事文化艺术业为主的企业，注册资本100万人民币，法定代表人朱京津，
5. 摄影行业文化
当然可以选，只是需要比较高的文化分，没有艺术生的优势强。
6. 谈摄影文化
什么是芬兰的（Finnishness）？
我们是芬兰唯一专注于摄影文化的博物馆，涵盖从纪实到商业图片，从私人照相馆的人像摄影到以影像为媒介的当代艺术作品。国际影像当然也不被排除在外，但是重点放在芬兰题材上，这是我们的责任。摄影技术是在法国发明的，又在其他几个国家继续发展。芬兰摄影在许多方面受到国际影响。一直以来，芬兰的所有摄影装备都是进口的。另外，早期在芬兰工作的专业摄影师都是从国外来的，在波罗的海周围比较大的镇子里，摄影师们就有来自德国、俄国、丹麦、瑞典和爱沙尼亚的背景。如今许多芬兰摄影师喜欢兼职在国外工作，由此带来的影响在他们的作品中清晰可见。从国外搬到芬兰的摄影师同等地也为这里的摄影创作注入新鲜血液。还有就是我们的博物馆足够年轻，可以不像许多国家博物馆那样受“国家”这种浪漫但又排外的思想禁锢。对我们来说，“芬兰的”是实际操作的层面来谈的。
赖诺·皮耶蒂宁, 《皮耶蒂宁家族，1910年》，“奥托克罗姆”天然彩色相片技术。藏于芬兰摄影博物馆
Reino Pietinen, Family Pietinen, 1910's, Autochrome. The Finnish Museum of Photography
芬兰摄影博物馆是“国家专项博物馆”，意思是我们负责收集，保存和传播关于整个芬兰摄影文化的信息。我们并不是孤军奋战，虽然我们承担其中最主要的责任。我们和在其他芬兰博物馆或机构的所有摄影档案馆都有合作关系，其中许多具有较高历史价值，值得关注的影像类藏品。在保护、数码化和目录录入不同影像材料的同时，我们还为在其他摄影档案馆工作的专家提供培训和协助。博物馆非芬兰国有，具有独立基金会，但主要资金支持确实来自国家（教育和文化部）和赫尔辛基市政府。
什么样的摄影？
我们的典藏首先由各种照片构成，包括所有能获得的形式：印刷品、底片、幻灯片、传统技法、数码照片等，据现有估计在四百万件左右。底片是其中最大的部分。在典藏中可以定义为艺术作品的影像有大概一万件。为配合这些影像，我们有摄影相关文字书籍、杂志，以及纸本档案和数据库。最后，我们有一组与摄影相关的物品收藏，比如照相机和暗房设备。典藏中和摄影技术相关的物品有三千件。
佚名，《达盖尔银板摄影法：手拿书本和笔的男人肖像》，达盖尔银板摄影法。藏于芬兰摄影博物馆。
Unknown photographer: Portrait of aman with a book and pen. Daguerreotype. The Finnish Museum of Photography
为了照顾典藏，这个国家仅有的两个摄影类文保专家都在我们的博物馆工作。我们还有两个摄影师，他们也是摄影技巧方面和在不伤害藏品的情况下数码化各种摄影资料方面的专家。其他人则是艺术史学家或者文化史学家。
博物馆始建于1969年，由几个芬兰专业和业余摄影家组织倡议成立。博物馆收入的第一组影像藏品就来自于这些机构的档案和收藏，包括新闻摄影，商业摄影和前些年的重要影展照片，另外还有对摄影有奉献精神、有艺术志向的业余摄影家为了年度摄影比赛制作的照片。与其他国家不同，我们馆藏的受捐赠的物品大多创作于二十世纪下半叶。部分也是因为在战后大量老照片被不断发现的年代里芬兰几乎没有老照片收藏家，而在其他国家，比如瑞典当代美术馆（Moderna Museet 成立于1958年，现有在斯德歌尔摩市中心和瑞典南部马尔默两个展区）和挪威普罗伊斯博物馆（Preus Museum，1976年由挪威摄影师雷夫·普罗伊斯Leif Preus及其家人创办的私人博物馆。于1995年被挪威政府购得称为国家摄影博物馆。——译注）其藏品建立在由私人藏家捐赠的庞大的老照片基础之上。
早期芬兰摄影史保存在其他芬兰照片档案库中，比如地方博物馆和国家古董理事会。我们与这些机构是合作关系。重要的是芬兰摄影师可以被某个负责机构保存下来并使它向公众开放。
7. 摄影与文化传承
简单地说，爱国主义就是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最深厚的感情。 爱国主义包含着人们对自己祖国的深厚感情。爱国主义教育对于幼儿园的幼儿来说，是一个比较抽象的概念，因为无论是“中国”还是“国家”这个词对于3岁-6岁的幼儿是很难理解的词语，所以，在对幼儿进行爱国主义教育要符合幼儿的年龄和学习的特点，不能生搬硬套。
举个例子：发生在幼儿园，一次有很多老师到某幼儿园听课，当时讲课的老师准备的是一节“七一”党的生日的主题活动。当时，小朋友们都坐好了，在最前面的黑板上挂着一面党旗，在正中的桌子上还有一个蛋糕模型。讲课的老师等所有听课的老师都坐好了以后，就开始上课了，播放着生日快乐的歌曲。这时候，有一个孩子一直在往门外瞅，坐立不安，讲课的老师就问那个孩子：“你在瞅什么呢？”，那个孩子一本正经地回答说：“老师，你说今天是”党“的生日 ，可是”党“还没有来幼儿园，你现在不能唱生日歌。”那么，这节课，其实到此就已经意味着失败了，因为老师所选的上课内容，根本就不符合孩子的理解范围和认知水平，老师把“党”比喻成了一个人去过生日，但是孩子不理解，就非要等“党”来了才能过生日。
那么“祖国妈妈和党”这两个词相比较来说，祖国妈妈更容易被幼儿所接受，那么，对于幼儿怎么进行爱国主义教育？
通过主题升旗仪式活动萌发幼儿的爱祖国情感。幼儿园开展的主题升旗仪式活动，深受幼儿的喜欢和家长的赞扬。表现优秀的幼儿才能做为升旗手和护旗手，手拿国旗，感受升国旗的庄严和骄傲，五星红旗是中国的标志，幼儿升旗的意识要从小进行培养，认识国旗，知道国旗的颜色、形状和图案，通过升旗仪式增强幼儿对国旗的了解和敬仰，萌发幼儿爱祖国的情感。通过视频或图片分享，让幼儿了解中国的国旗都在哪里升起过。
利用中国传统节日主题活动的开展对幼儿进行教育。开展中国传统节日的庆典活动，通过开展“春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节”等传统节日的主题活动，让幼儿了解各种不同的节日来历和纪念活动的开展，爱国就要了解中国的传统文化，只知道圣诞节不知道春节的孩子，爱国教育就是欠缺和失败的。把握教育的契机，让中国的传统节日融入教育教学活动之中。
了解祖国的名胜古迹、家乡特产等内容， 这些教学内容可结合教育教学活动进行，也可在幼儿社会实践的活动中让幼儿了解。幼儿与家长一同到祖国的名胜古迹去游玩，可通过图片分享让其他幼儿共同了解。幼儿首先要在了解自己家乡的基础上，再去了解中国各地的风土人情。
从小培养幼儿为国增光，为国做贡献的爱国情感教育，可能通过图片、视频来了解中国在世界取得的荣誉和地位。比如中国运动员参加的比赛活动，中国人在各个领域取得成绩等等，这些都要结合幼儿的实际情况进行教育。
总之，爱国主义教育是随时随地的，做中国人、说中国话、穿中国衣、吃中国饭、过中国节。从幼儿园时期就开始，开展丰富多彩的活动，以此加强对于小朋友的爱国主义情感的教育。
我是月亮姐姐Nancy，感谢友友们的精彩评论、热情点赞、温馨关注！（文中图片来源于网络，侵删！ ）
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