1. 摄影青少年大赛
在影像时代和新传播环境下，了解和掌握摄影语言对一个人的成长很重要。近些年，许多教育机构、媒体和教育工作者在积极地推进摄影的学校教育和课外辅导。目前，各种小记者或青少年摄影兴趣小组如雨后春笋，一些中小学都相应开设了摄影小记者班或兴趣小组，老师组织学生实地调查、科技调查、新闻采访等摄影活动。为培养学生的观察能力和写作能力，一些中小学的老师还鼓励学生写摄影日记、摄影调查报告等。另外，有些学校（如北京三里屯小学、上海金山区亭林小学）开设校本摄影课程，编写摄影教材，开展特色教育。社会上（青少年宫、群艺馆之类）开设有摄影培训辅导班；而面向青少年的摄影比赛也不乏专业水准和广泛影响（著名的如“理光杯”小记者摄影大赛已经连续举办了13届）。这一趋势已经引起了摄影界、教育界的重视。
这些现象都表明摄影正与学校教育和学生成长有着越来越紧密的联系。本文在考察近些年校内外开展摄影教育和活动情况的基础上，倡导摄影教育应该积极进入中小学学校教育并成为辅助课程教学的一个重要手段。
一、摄影具有很强的教育功能
摄影有许多特性，比如它的普及性、趣味性、纪实性、工具性等特征，非常适合学校教育和辅助课程教学。简单来讲，摄影在学校教育和辅助课程教学方面具有以下两个突出功能：
1、有利于培养学生良好的思想品德和高尚情操寓教于乐、以美育代说教是当前教育的大趋势。
由于摄影形象的真实性和可信性，创作者从中得到的教育较之其他手段更有效，而真实生动的摄影艺术形象教育对培养学生树立正确的人生观和价值观非常有帮助。通过摄影作品和亲自参加拍摄实践，有意识地引导学生正确地观察社会，用相机去发现、捕捉社会的闪光点，去讴歌社会的真善美，去鞭笞社会的假恶丑，这种教育效果是最明显的。如上海的一些学校教育者，为了让学生关注上海的市政建设，特别是植树造绿工程的进步，在半年中组织同一批学生先后到同一地点进行拍摄创作活动，让学生亲身感受这一变化。通过前后照片拍摄的对比，就能给学生进行一次生动深刻又有效的社会教育，取得了很好的效果。这种模式比比皆是，在此不赘述。
而摄影的实践性，导致的教育功能更是数不胜数。除了能培养和提高学生的审美能力、观察能力和反应能力之外，摄影还可以对孩子的生活习惯、思想品格、行为模式产生积极的影响：如外出采风，培养吃苦耐劳精神和独立自理能力；集体出行，增强了学生的团队意识和互相关爱的品性等等。更有甚者，有些教师还观察到摄影可以让一些内向、甚至是抑郁症的孩子得到了很好的治疗；如一些脾气乖戾的孩子，可以在一次关爱贫困人群的摄影活动之后思想行为得到根本改变。而这些教育效果相比其他教育形式就显得很有优势。
2、有利于促进青少年综合能力的发展和多项技能的掌握
摄影是一门综合性技能。通过摄影活动可以培养学生观察、思维、想象的能力，培养学生的动手能力，也能培养学生的组织、表述、统筹、应变、合作、协调、独立工作等一系列的相关能力。摄影创作并不是简单的按快门，有时为了完成一次创作任务，从策划到现场调度都可以说是对学生综合能力的一种锻炼。因为要进行摄影创作，就会碰到各种困难，要与各种人物打交道。例如你在拍摄中被摄对象不合作怎么办？找不到最佳摄影点怎么办？这就需要学生有很好的统筹、沟通、应变等能力。例如在上海，有次教师组织学生到少年体校进行摄影创作，首先碰到的难题是对方不接待，经过协商终于进入创作现场后，又碰到了光线与场面不理想的困难，后经过同学反复选择和等待，终于拍摄到了满意的创作画面，其中一位同学的摄影作品还在全国体育摄影作品比赛中得了大奖。通过这类活动以及活动中难题获得解决，使同学们对摄影创作的社会含义有了更深层次的认识。
二、如何在学校推进摄影教育
和电脑教育一样，将来的摄影教育主要阵地是学校和课堂。综合目前的校内教育的实践来看，有以下一些成功经验可以遵循。
1、采取课内和课外相结合的教学模式，将摄影和各科目的学习有意结合起来，发挥摄影在辅助课程教学方面的作用。
课内和课外相结合的操作模式使得摄影更深入、更活泼。课内普及的技术知识让孩子对摄影知其然更知其所以然；课外丰富多彩的实践则让孩子们对摄影充满热情和动手的兴趣。在操作实践中，摄影课专职老师不只是讲解摄影知识，而是将知识融会贯通，比如遇到一种昆虫时，会指导孩子研究，遇到一种地貌时，会对孩子进行讲解，自然、地理、历史等无所不包。
摄影教学采取课内和课外相结合的模式，将摄影和各科目的学科有意结合起来，充分发挥摄影在辅助课程教学方面的作用。摄影作为一种现代文化和技术，是一门集光学、电子、化学、政治、新闻、美术、音乐、文学等诸多学科于一体的边缘科学，同时也是另一种视觉语言形式。在中小学开展摄影教育，在辅助美术、美学、语文、音乐、政治以及相关理工学科等课程教学了具有重要作用。
如北京市朝阳区白家庄小学美术课程把摄影作为校本课程，将课内的摄影作品解析和课外实践外拍活动相结合。摄影成为美术课堂的拓展工具，为学生收集各种素材提供了很大帮助。北京三里屯小学成立摄影校本课程研发小组编写校本课程，他们有套摄影教育策略——“立足小课堂，走进大自然，面向全社会”。该校的摄影校本课程构建开放的课堂，将课堂、自然、社会联系在一起。三里屯小学开展摄影教育，发挥其辅助课程教学作用，在其它课程教学（美术、美学、语文、音乐等）中，多媒体素材、课件的制作和资料的采集，摄影更是起着不可或缺的作用。
2、开展教师培训，普及摄影知识
社会的摄影师可以承担一部分校外摄影教育或课外摄影教育，但校内摄影老师的教育更为重要，因此开展师资培训是非常重要的。目前校内摄影老师主要由小记者辅导老师、美术老师、电教或信息老师、其他科目感兴趣的老师等组成，而真正科班出身的摄影老师目前在中小学并不普遍。专业教师对中小学的摄影教育又至关重要，因此开展摄影师资培训、提高现有师资的水平，就显得很重要。
目前有些地方教育行政部门（比如上海的一些区县）已经很重视中小学摄影教育了，对在艺术教育领域内，把摄影纳入和音乐美术相同地位，有着非常明确的工作时间表，并且在2011年已经开始大规模地组织摄影辅导老师专项培训。
3、以活动为载体，提高学生学习摄影的兴趣
教育要符合孩子的性格。推进摄影教育，学校可举办多种活动，如小记者实地调查、科技调查、新闻采访等。每年暑期举行摄影夏令营，参加各级各类摄影比赛，组织摄影小记者外出采风，采访领导，为敬老院老人免费照相等，一系列活动，既让学生得到快乐，也在活动中提高了摄影技能。
上海金山区亭林小学作为上海市摄影特色学校，除了在摄影教育中进行理论知识的讲解外，更注重摄影实践，开展多种摄影活动。亭林小学自1984年就成立了摄影兴趣小组，每星期固定活动一节课。另外，亭林小学组织青少年摄影比赛、寒暑假采风、摄影创作社会活动等课外实践。北京白家庄小学开展摄影校本课程，利用周末带孩子外出（北京髯和大街小巷）摄影采风。孩子们亲身感悟到北京的文化，用一张张生动的照片诠释着对北京文化的理解通过摄影实践，激发了孩子们增加了摄影的兴趣，拍摄得出人意料的好，内涵丰富。这比课堂学习理论知识要有效得多。
4、营造摄影学习氛围
为了满足学生需求，学校可以因势利导，在每个年级均成立摄影小组，每班的教室均设置“摄影角”，展示同学们的摄影佳作。每周，学校都开展一节摄影大课堂，定期邀请专家进行全校性讲座，定期举办各种形式的摄影比赛和展览。从这些精美的作品中，人们深深地感受到孩子们在摄影中收获着快乐，收获着长成，收获着关爱。在每一幅作品的背后，人们可以感受到爱，感受到憧憬，感受到生命的活力，感受到文化，不只是摄影技巧（技法的讲授和取景内容的广泛），还有文化的熏陶。摄影小记者组的同学也可以利用双休日或寒暑假进行校外采风。
总的来看，摄影在中小学学校教育和课程辅助教学方面是大有作为的，摄影界应该发挥专业所长和人才优势，支持和推动摄影教育更多地面向青少年、走向学校和课堂。
2. 学生摄影大赛
假的，项目组会随便就跟你说你获奖了，然后要发奖品给你，然而只是为了套路你的邮费，奖品还是一些不值钱的垃圾，然后进决赛还要继续交费。
青年摄影大赛不是没有真的，比如第三届全国青年摄影大赛是正规活动，新华社，中国青年报都报道了这一活动。2018年的第三届是由中国摄影家协会主办，努比亚手机独家赞助，北京摄影函授学院、中国摄影家协会摄影教育委员会、努比亚公益基金会承办的。
3. 摄影青少年大赛官网
中国首个为青少年量身定做的科普实验卫星是希望一号。希望一号卫星是中国第一颗为全国青少年研制的科普卫星，主要飞行任务是建立业余无线电空间电台、进行空间摄影以及搭载全国青少年搭载方案竞赛一等奖作品“天圆地方”模型。
希望一号卫星的成功发射，践行了中国航天“回报国家、回报社会”的公益责任。希望一号卫星的成功发射和在轨稳定运行，验证了CAST100卫星平台主要核心技术，为后续卫星的推广应用积累了研制和运行经验。
4. 全国青年摄影大赛壹摄网
世界闻名的摄影奖项例如：
1、普利策奖
普利策奖也称为普利策新闻奖。 1917年根据美国报业巨头约瑟夫·普利策（Joseph Pulitzer）的遗愿设立，二十世纪七八十年代已经发展成为美国新闻界的一项最高荣誉奖。现在，不断完善的评选制度已使普利策奖成为全球性的一个奖项，被称为“新闻界的诺贝尔奖”。
一个世纪以来，普利策奖一直是新闻业的标杆，与美国社会一同经历了战争硝烟、政治丑闻和错综复杂的社会问题。从最初的新闻奖，普利策奖现在还设立了包括文学、艺术在内的综合奖项，其影响力历久不衰。
普利策奖包括十四项新闻类奖项和七项创作类奖项组成，新闻类奖项的获奖者不限国籍，但必须在美国媒体中发表过作品。而创作类的奖项则必须是美国公民。唯一的例外是历史写作奖，如果作者身为外籍人士，但写作的作品涉及美国史，仍有机会获得这一奖项。
2、荷赛奖
荷赛奖是世界新闻摄影比赛（WORLD PRESS PHOTO，简称“WPP”，通称“荷赛”），由总部设在荷兰的世界新闻摄影基金会（WORLD PRESS PHOTO FOUNDATION）主办。该会成立于1955年，因为发起于荷兰，故被称为荷赛。被认为是国际专业新闻摄影比赛中最具权威性的赛事。
3、哈苏国际摄影奖
哈苏国际摄影奖是由哈苏基金会拨款资助的项目，该奖项由一批在国际上有影响力的摄影家和资深专家推荐3名候选人，最终得主则由哈苏基金会董事会从3名候选人中选定。
哈苏国际摄影奖创办于1980年，已经逐步成为一项国际摄影界重要的摄影赛事，主要宗旨是奖励“一位公认的摄影师的主要成就”。
4、新锐摄影奖
新锐摄影奖创立于2010年，是中国当下最具影响力的摄影奖项之一。奖项面向35周岁及以下全球华人征集作品，目标是建立一个发现优秀青年摄影艺术家和摄影作品的高品质平台。
5、平遥国际摄影大展
平遥国际摄影大展（Pingyao International Photography Festival ，简称 PIP）始创于2001年，在中国国家文化部、国务院新闻办公室和山西省委、省政府的支持下，首次创办的“平遥国际摄影节”，完全按照国际规范操作，国内与国际接轨、传统与现代互动，使平遥古城独特的风貌、古朴的民风以及形式多样的摄影活动交相辉映，在海内外产生了出乎预料的轰动效应。
5. 青春摄影大赛
1.要介绍拍摄的时间、地点、环境及天气。
2.要介绍按动快门的瞬间，对所看到情景的感触（即触景生情的情）及其简要的拍摄过程包括用光、构图等。
3.要简单介绍出作品所要表达的主题和故事。
4.作品简介要言简意赅，简明扼要。
6. 摄影青少年大赛获奖名单
希望一号卫星（原称“希望号”奥运星），是中国航天科技集团公司为我国青少年研制的第一颗科学实验卫星，代号XW-1。是中国宇航学会、中国科学技术协会、北京奥组委主办的全国青少年航天科技体验活动的重要载体，其主要飞行任务是搭载青少年提出的“天圆地方”科学实验方案、建立业余无线电空间通讯及进行太空摄影。
基于我国航天科技发展和北京奥运会即将举办的重要机遇，为能更好地以科技助奥运，以奥运促科技，传播奥运信息，普及科技知识，同时也考虑到青少年是祖国的未来，科学的希望，北京奥组委、中国科协与中国宇航学会联合面向全国青少年举办科技奥运·梦想航天--全国青少年航天科技体验活动。
2008年5月29日全国青少年航天科技体验活动在北京正式启动，专家学者、相关单位领导及青少年航天爱好者近600人参加了启动仪式。
中国航天科技集团公司从培育中国未来科技之星的社会公益出发，研制并预计于2009年适时发射一颗小卫星，这颗小卫星将被命名为“希望号”奥运星，这是我国的首颗青少年科学实验卫星，同时也是我国的首颗业余通信卫星。它的主要任务是：
①搭载青少年科学实验方案竞赛优秀作品；
②建立业余无线电频率的空间通信；
③进行太空摄影。“希望号”奥运星是一颗太阳同步轨道卫星, 总质量约为35kg；包络尺寸：Φ550mm×350mm；轨道高度499km，为太阳同步轨道；长期功耗7W，短期最大功耗14.3W；入轨初期降交点地方时06：00（标称值），因此，小卫星路过头顶的时间是在每天的06：00和18：00左右；其设计寿命为1至2年，不返回式。
小卫星内有两个彼此独立的长方体空间（科学实验载荷舱）,其有效载荷约束条件为：每个长方体安装空间，长220mm、宽60mm、高100mm；每个空间载荷质量≤0.8kg,总质量≤1.6kg；卫星星体内部温度变化范围：-20℃～+45℃，为接近真空环境；每个单次试验可持续时间为1小时；可提供的电源功率：最大稳态功耗<2W；最大瞬态功耗<3W。
7. 中国青少年摄影大赛
官网下载当代创意摄影网、手机摄影评选网等，然后线上报名即可
(一)参加对象:
年龄在8-25周岁之间的青少年摄影爱好者均可参加。
(二)作品主题:
我们的家园。凡是表现各自国家和民 族、家庭与校园的日常生活、节日盛典、自然环境、社会事 件及自然与文化遗产等内容摄影作品、短视频作品均可参赛。
(三)组别设置:
A组面向8-12周岁青少年征集摄影类/短视频类作品
B组面向13-18周岁青少年征集摄影类/短视频类作品
C组面向19-25周岁青少年征集摄影类/短视频类作品。
(四) 摄影类投稿要求:
(1)每人投稿摄影类作品不得超过10幅(组)
(2)组照每组限4-8幅
(3)同一作者可同时投送摄影类或短视频类
(4)同一幅作品不得重复投送
(5)参赛作品必须注明题目、作者、国籍、年龄及相关联系方式
(6)参赛作品为JPEG格式,每幅作品文件不小于4MB
(7)本赛只接受电子文件投稿并按指定邮箱投送;
(8)参赛者须据实填写参展表格并在表格中附不少于30字的图片内容介绍或说明。
(五)短视频类投稿要求:
(1)参赛作品每部时长不得超过5分钟(含片头片尾字幕)
(2)每位投稿者请采用rmvb/avi/mp4格式
(3)参赛作品必须注明题目、作者、国籍、年龄及相关联系方式
(4)每人投稿短视频类作品总数不得超过3部
(5)同一作者可同时投送摄影类或短视频类
(6)同一幅作品不得重复投送
(7)作品画幅尺寸不低于标准清晰度水平(720×576)
(8)本赛只接受电子文件投稿并按指定邮箱投送.
(六)作品要求:
参赛者应保证其为所投送作品的作者, 并对其作品拥有独立、完整的著作权,应保证其投送的作品不侵犯第三人的包括但不限于著作权、肖像权、名誉权、隐私权等在内的任何权利。
(七)特别说明:
参赛作品必须拍摄于2020年1月至2022年7月,所投作品必须本人完全具有著作权,如果利用 后期合成、删减或修改技术处理需要特别说明,获奖作品必须提供原始数据文件。
(八)作品选送:
2022丝路国家青少年国际摄影大展总决赛只接收各协办单位选送的参展作品(浙江地区作品只能通过浙江分赛区选送)。
浙江省分赛区所有获奖作品将统一送至全国总决赛。
总决赛获奖作品展览及颁奖仪式于北京国际摄影周期间在中华世纪坛举行。
8. 摄影青少年大赛有积分吗
一、申报人基本条件
1、年满十八周岁；
2、中华人民共和国公民；
3、赞成《中国摄影家协会章程》并由本人提出申请。
二申报人业绩条件：
申报人的业绩条件为积分制。积分为15分以上（含15分）者，可以提出入会申请。具体积分规定为：
三、说明：
1、“摄影文章发表”仅指摄影理论、评论、史论、创作体会、作品点评、器材点评、技术探讨等文章，不包括各类新闻体裁的稿件；
2、同一件摄影作品在不同展览或刊物重复入选、发表的，只计算一次分值（分值不同时按最高分计算）。以组照形式入选、发表的作品，视为一件作品；
3、作品入选国外重要摄影大展、大赛，作品或摄影文章在全国性摄影媒体、报刊发表，或摄影业绩特别突出，特别是新摄影工作者，视具体情况可作为申报人的参考业绩；
4、积极组织、参与由中国摄协主办的大型摄影活动和公益活动，视具体情况可作为申报人的参考业绩。
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