1. 丽水摄影博物馆地址
博物馆是允许拍照，但出于对文物的保护禁用闪光灯的
丽水市博物馆，成立于1984年，其前身是丽水县文管会办公室，1997年1月迁至今馆舍(万象山东南麓)。2000年8月丽水撤地设市后升格为地级市博物馆。2018年9月，经中国博物馆协会决定同意丽水市博物馆为国家二级博物馆。
藏品以农耕文物、民俗文物、畲族文物、陶瓷类及革命文物为主；以反映地方历史文化特别是畲族文化、民俗文化为特色。
2019年，藏品数量14951件套。珍贵文物218件套。
2. 丽水摄影博物馆开放时间
丽水市博物馆开放时间是早上九点到下午十七点，周一闭馆，想要参观可以提前网上预约参观，也可以电话预约。
丽水市博物馆是ㄓ二级博物馆，馆藏物品主要为当地出土的农具，民族特色物品、畲族文物、陶瓷物品等，主要为了体现当地的农耕文化和民族文化。
丽水市博物馆成立于1984年，且丽水市博物馆入馆是免费的。
对历史有兴趣的人，或者是当地中小学生组团出去旅游的话，丽水市博物馆是一个好选择。
但是丽水市也不只有这一个博物馆。
3. 丽水美术馆
突破空间限制，拓展空间资源交换共用
首先，室内外环境改造利用。
在分类调查、统计园所室内外环境使用现状基础上，不仅开发闲置的户外空间资源，如改造所有楼顶场地，教学楼楼顶改建成大型自由游戏区；行政楼楼顶改建成户外涂鸦区；音体楼楼顶改建成多功能活动区，也重新整合、规划园内各处室、存贮空间和绿化场地，开辟出新的活动空间。
而且改造利用室内立体空间，如教室上层改建为午睡室；专用教室改建为复式小厨房和阅览室；行政楼走廊墙面改造成多样墙面游戏区，并赋予同一空间多重功能，如午睡室阁楼利用被褥等现有材料锻炼幼儿的生活自理能力，投放书本、棋类等益智玩具并利用时间差增加午睡阁楼的使用效能；发挥卫生间教育功能，幼儿以值日生角色参与卫生间的日常工作和管理。
其次，实施区域游戏“打通玩”。
由于空间受限，班级区域数量与游戏空间不足，区域种类设置及材料投放又相对固定，导致幼儿对区域活动兴趣减弱。我们采取了区域游戏各班“打通玩”的策略，即以年段为单位，各平行班级的区域活动同时开放，幼儿可以选择到各个平行班的区域开展游戏的一种模式。“打通玩”增加了幼儿选择机会，提高参与游戏的积极性和主动性，实现大环境交往和年段间的资源共享，同时减轻老师在投放材料方面的负担。
再次，以“空间交换”拓展资源。
区域“打通玩”之后，出现新问题：幼儿频繁往返于各班级区域，很少进行递进式的延续性游戏；教师对其他班级的幼儿不熟悉，无法做到持续全面地跟进，不利于深入引导。由此我们对空间资源的拓展提出了更为大胆的设想与实践，即班级“空间交换”模式，每两个月班级相互轮换教室一次，一学年内每个班级三次轮换活动室，每个幼儿一年内可以进驻到四个活动室，共享四个班级的活动资源。这种交换方式，打破了一班一年一个活动室的空间概念，同一年龄段活动室各班轮换进住，通过场地、材料、兴趣、经验的交换分享，实现各班级空间的循环使用及资源的共享。
突破内容雷同，设置不同场域
“空间交换”过程中，存在各班级活动材料与内容雷同，交换共享意义不大的问题。如何发挥“空间交换”的价值意义，让学习内容更加多元丰富？经过反复研究，借鉴布朗芬布伦纳生态系统理论和布迪厄的场域概念，根据国家课程要求及幼儿的身心发展特点，挖掘、筛选周边环境及传统文化资源，以地域文化特色的场景为主题，创设10个“主题情境场”，每个班级都是一个不同主题背景的情境场。
如大班段各班级创设主题场景为：大一班“梨园宝贝”、大二班“画乡风情”、大三班“创意乐园”、大四班“秀山丽水”。例大二班幼儿进驻到“画乡风情”情境场，基于前期实地寻访积累的经验，根据自己的兴趣点开始了主题场景共创的进程。
他们积极主动地筛选各种材料进行环境布置，将“画乡风情”最具代表性的人文特点作为区域游戏内容，创设了画乡店铺、画乡帆船、画乡美食、画乡古街、画乡大樟树等场景。在此过程中幼儿与材料进行深度互动，与同伴进行交流合作，共同创设符合他们探索兴趣和审美偏好的主题情境场。班级情境场真正成为主题推进的资源库、实习场、体验场。
随着主题场景共创的深入，产生更多的问题和需求，小朋友自发地查阅资料或多次带着各自的问题去古堰画乡实地寻访找答案。根据需求有目的、有策略地开展属于自己的寻访活动并将成果带回幼儿园与其他小朋友进行分享。
在探索过程中，融合其他小朋友的发现或者带着对古堰画乡更多的了解再走进画乡探索画乡，具有针对性的探访让小朋友们带回了更多更有价值的问题和兴趣点，引发了对画乡种种的探索欲望。幼儿的学习空间不再局限于幼儿园，而是拓展到了蕴藏着丰富学习资源的社会中。
实施打通年段各个班级的活动场域，进行空间交换与共通游戏，在多元主题情境场中幼儿自主选择、愉悦创造，通过自然、本真的方式引导儿童学习，在多元选择中实现大群体中交往、大环境中体验、共创共生学习内容，满足儿童当下学习与发展的需要。
突破材料固化，动态传递创生
在主题场景共创过程中，玩学材料是推进主题实施的重要保障，为解决玩学材料相对固化的问题，我们对班级、年段、园区材料资源进行整合归类与优化，再进行个性化材料投放，形成动态调整方式，确保各主题情境场对材料的需求。
随着“画乡风情”情境场探索活动的深入，孩子的探索内容不再局限于对画乡风景和老街店铺的复刻，而是拓展到了更具专业度和集中性的项目研究。各个项目小组应运而生，有研究芦苇荡的，有研究船票和船的，有研究堤坝和美术馆的……项目小组能够帮助拥有共同兴趣点的小朋友进一步聚焦细节，更利于深度学习的开展。
比如研究船的项目小组，他们从画乡风情的竹筏游船拓展到了货船和邮轮军舰，从画船到造船。其中造船的材料就经历了多次实验，从纸船到黏土船再到木头船，最后组合运用各种材料做出相对符合他们期待的船。
在这一过程中，他们对与船相关的知识需求延伸到了浮力、水动力、密度、静流体力学等等更加专业的方向，还学会通过实验等方式解决困惑验收成果。虽然很多内容当下幼小的他们无法理解，但在此过程中他们的求知欲和探索欲大大促进了其搜索可用资源、收集整合材料、反复尝试解决问题的途径等综合能力的发展。
又如随着幼儿对材料的了解和使用熟练度的提高，他们的绘画材料不再局限于纸张和笔刷，从材料库搜罗来的各种材料和家里带来的废弃物品都是他们实现无限创意的载体。他们的绘画地点从活动室的固定区域到幼儿园的各个角落，通过写生活动把整个幼儿园变成他们的区域游戏空间。
在主题推进过程中，各班幼儿对游戏材料进行研究、改造、添加……不断积累、丰富、优化，玩学材料通过班级轮驻的方式进行传递与分享。我们还设置公共资源材料库，它既是一个“废品回收站”，也是一个“材料自选超市”，资源面向全园开放，幼儿可以按需自取，添加进自己所在的主题情境场中。
突破被动学习，课程自主生长
在主题情境场创设与实施过程中，存在教师还是以教授为主，幼儿学习方式比较被动，幼儿自主探究机会较少的问题。我们从幼儿主体视角出发，改变幼儿被动学习方式，关注幼儿学习的主动性、探究性，关照个体差异与个性发展，着眼于幼儿个体与外部发展之间的有机联系，以多元路径促课程共生。
在“画乡风情”主题情境场探索推进过程中，集体教学、实地走访、区域活动、项目研究、环境创设多路径并行，多线活动相辅相成，互为基础与拓展。比如规则性问题的探讨，学习方法的讨论，逻辑线的梳理，阶段性成果的分享，缺失经验的补充，时效性咨询的分享和必要的情感交流都非常重要，我们真正做到支持幼儿在主题探索中跟随自身意愿多方面开展活动，多路径支持活动的自主探究模式。
教师在整个过程中进行宏观把控，提供基础材料支持和引导幼儿对以获取知识进行梳理，幼儿自主自发地推进探究进程的同时也丰富了整个主题情境场的场景创设和活动内容，形成了一种默契的良性循环状态。
在“画乡风情”的探索接近尾声时通过各种各样的方式呈现幼儿自己的成果。首先是通过策划举办“展览”展示自己在该主题积累的作品。其次借着毕业晚会的契机，用自己亲手绘制的国画作品制作邀请函、节目单送给各自的家长，还在毕业晚会时向家长展示了充满韵味的汉服舞蹈，将毕业晚会与成果展示会合二为一。
在整个“画乡风情”主题行进过程中，不论是对活动空间的利用还是对活动内容的挖掘，亦或是对活动材料的不断丰富尝试和对活动方式的多样式探索，幼儿和教师都体现出共商共策，群策群力，广采众长海纳百川的包容状态。小朋友能够各抒己见也能够倾听他人的观点，勇于试错敢于创新，掌握了切实可用的技能，养成了有益于终身发展的学习习惯与学习品质，收获颇丰。
突破分享不足，依托四真教研
在园本课程实施中教师会产生很多问题与困惑，为了破解实践问题，需要教师共同参与、共同研究、共同推进园本课程建设，不断转变教学理念，在深度教研中促智慧共生共享，不断实现专业化成长。
依托“四真教研”即在真实践中发现真问题，在真问题中开展真研究，在真研究中实现真成长。教研“六步循环路径”，包括：
理（讨论方案）→ 试（自主尝试）→ 说（经验分享）→看（现场观摩）→ 思（反思交流）→ 改（实践优化）
共同解决实践问题。
编织动态资源网络，教师将每个主题情境场的相关经验资源进行整合归纳，并借助年段教研把各个班级递交的内容进行审议和最终成文，建立线上资源库，同时向全园开放。教师可以在资源库中搜索本班主题情境场相关资料，在拓展课程思路的同时减负增效。资源库初步建立以后，资源的开放和转变，循环和利用，探究的分工和协作，师幼的互动和交流也在悄然展开。
通过各种形式的活动来推动这种发展，比如：“大带小”的混龄区域游戏，以家长为主导的家园合作活动，小规模园区之间的经验交流分享等，实现教师智慧共享。
通过十年实践，破解了空间受限的现实问题，以空间交换共用、玩学材料共做、主题场景共创、路径多元共生、教师智慧共享的“五共模式”，有效提高了空间使用率、资源利用率、智慧共享率，为幼儿园教育资源拓展提供新思路，形成了幼儿园课程内涵发展的新经验。
4. 丽水摄影博物馆馆长
刘月兰有六个徒弟
刘月兰（当代杨氏太极名家），女，1956年3月出生，汉族，浙江省丽水松阳人，杨式太极拳第六代传人。
现任浙江省武术协会振华武馆副馆长。中国武术段位七段，杭州市轩德太极馆副馆长兼总教练。浙江省涉外特级教练，浙江省传统武术一级裁判。
自幼喜爱武术，自1991年开始学习太极拳，1993年拜杨式太极拳第五代传人，太极大师丁水德（中国武术八段牛春明宗师入室弟子）先生为师，收为入室第子，
习练杨式传统太极拳、剑、刀、枪、推手、散手对练、太极刀对练、太极剑对练及国家竞赛套路40式、42式、48式、孙式、吴式太极拳、32式、42式太极剑、东岳太极拳、太极刀、太极枪等。
5. 丽水丽影照相馆
蒙娜丽莎、 丽水、 美丽、 丽华、 高丽参、 高丽、 风和日丽、 高句丽、 绮丽、 炫丽、 丽人、 壮丽、 梁丽、 瑰丽、 绚丽、 妙丽、 丽正门、 华丽、 丽姬、 佳丽、 爱丽舍宫、 丽都、 杜丽娘、 天生丽质、 雅丽、 丽丽、 杜丽、 劲丽、 丽娟、 靓丽、 富丽堂皇、 妍丽、 富丽、 秀丽、 曼丽、 丽影、 丽妃、 丽泽、 丽春院、 绚丽多彩
6. 丽水博物馆电话号码
丽水博物馆自从开放以来都不要门票，在丽水市区防洪堤上，位于江滨绿化带滨水公园西侧，占地面积8100多平方米，总建筑面积13000多平方米，结合江南民居四合院的结构布局，由前后中三栋建筑物构成，展厅面积约800多平方米，500米以上的展厅就有八个，产品以农耕文物，民俗文物，畲族文物，陶瓷类，以革命文物为主，以反映历史文化特别是畲族文化，民族文化为特色，是丽水人民休闲增长知识的好地方，
7. 丽水摄影基地 在哪里
中艺环球的浙江丽水摄影团基本每期都是报满的，很多都是慕名指导老师来的，还有随行的摄影伙伴都是专业级别的，基本上白天拍摄晚上点评，感觉学到不少的技术，他们的摄影团拍摄题材丰富，时间充足，你可以官网了解下。
8. 丽水博物馆海报
2021国庆节丽水免费旅游景点很多，有丽水古堰画乡，南尖岩，云和梯田，缙云河阳古民居，江南畲族风情村，丽水市博物馆网红打卡地，丽水市图书馆，白云山森林公园，万象山森林公园，这些都是免费旅游景点，丽水风景人美山美水美，处处皆是风景，欢迎大家的加入！
9. 浙江丽水摄影团
浙江丽水。
《春风又绿江南岸》是浙江广播电视集团出品，由黄克敏执导，高鑫、徐百慧领衔主演、霍青、刘园媛、翟小兴主演，韩童生、姚安濂、刘佩琦特别出演的现实题材重点电视剧，该剧于2022年5月25日在浙江卫视、江苏卫视首播，并在腾讯视频、爱奇艺、优酷视频同步播出。
该剧讲述走马上任的江南县委书记严东雷带领班子成员，坚持“人民利益至上”的群众观，在优化发展环境、加强党的基层组织建设、开展效能革命、推进“生态文明”建设等一系列工作中的故事。
10. 丽水市摄影博物馆
1、龙泉山景区。位于龙泉市凤阳山百山祖国家级自然保护区。其主峰黄茅尖海拔1929米，为江浙第一高峰。龙泉山既有黄山的松，又有九寨的水，还有着与云贵高原相似的气候环境，是四季皆宜的旅游休闲度假基地。
2、中国青瓷小镇。是现代龙泉青瓷发祥地。其核心景区为披云青瓷文化园，是以国营龙泉瓷厂旧址为基础，历时5年，投入巨资打造而成的国家4A级旅游景区，这也是国内唯一的青瓷文化主题旅游景区。一起去中国青瓷小镇走一走，来一场心灵的复古穿越，不经意就邂逅龙泉青瓷闪烁的千年流光。
3、宝溪乡溪头村。曾因近千名村民和台湾乡村设计师王惠民共同描摹美丽乡村而出名，村口公园——八棵树的记忆，成为龙泉美丽乡村建设的经典。
溪头村境内拥有丰富的自然资源，山中奇峰迭起，奇花异草遍布，风景秀丽如画；保存完好的7处古龙窑已被列入省文物保护单位，同时溪头村还被授予省非物质文化遗产经典旅游景区和省非遗生产性保护基地。
4、龙泉白云岩景区。位于浙江省丽水龙泉市西北郊的下樟村，区内以森林、飞瀑、峡谷、绝壁、田园风光、千年古民居等景观为特色。“龙泉论剑白云岩、桃花飞瀑古樟村”，落差高达百余米的白云瀑一泻千里、千姿百妍、叹为观止。
景区通过龙泉璀璨的宝剑文化与森林、瀑布景观相结合，充分展现了山水中的文化艺术景区，是一处集观光旅游、休闲度假为一体的高品质生态旅游度假区。
5、龙泉青瓷博物馆。是整个丽水市辖区最气派的博物馆，入口仿佛一个巨大的瓷窑，展厅内从古朴的五代作品，到盛于元代的精彩“哥窑”作品，还有今日大师们制作的青瓷精品，琳琅满目。在此游览，可让你对龙泉瓷业的发生、鼎盛、衰落和复兴的历史有一个完整的了解。
6、龙泉市宝剑厂。位于龙泉市大沙工业园区，为国家3A级景区、全国工业旅游示范点。厂区拥有锻剑房、磨剑坊、手工铜饰、欧冶庙、论剑亭古剑文化长廊等复古建筑，整个制造工艺流程完全按照古剑制作要求来完成，让游客亲眼目睹龙泉宝剑的制作工艺流程。
7、唯珍堂铁皮石斛文化园景区。位于西街街道周村村，是一个集铁皮石斛研发种植、文化展览、采摘体验、观光游览、产品销售及特色餐饮为一体农旅融合景区。该景区将传统的种植基地改造成开放式的采摘参观基地，为都市人体验“休闲养生旅游”提供了新的目的地，成为龙泉市旅游人气“新星”。
8、住龙红色小镇。位于龙泉市西北边陲，浙闽两省龙泉、遂昌、浦城三县（市）交界处，保存着较为集中、完好的传统建筑和文化遗迹，其街区风貌和建筑群落独具特色，是国家3A级旅游景区。这里拥有深厚的红色文化底蕴，天赋的灵性山水，美丽的乡村风情，是龙泉旅游的招牌地之一。
9、大窑龙泉窑国家考古遗址公园。位于浙江省龙泉市小梅镇、查田镇，公园以大窑龙泉窑遗址为依托，集青瓷窑业遗存、传统村落、田野景观、古道溪流、自然环境等于一体，具有遗址保护、科学研究、教育展示、文化传承、艺术创意、旅游休憩等多种功能。
大窑龙泉窑遗址是龙泉窑青瓷的核心产区，共有窑址126处，1988年被国务院公布为第三批全国重点文物保护单位。宋时以哥弟窑著称，哥窑产品胎薄如纸、釉厚如玉、紫口铁足，被誉为宋代五大名窑之一。
10、披云山。宝溪乡境内的披云山又名“天师山”，山高谷深、雨量充沛，因终年难得不披云而得名，其间群山环绕，奇峰迭起，万木耸翠，碧水纯净，空气清新，气候宜人，有着十分丰富的自然景观和人文景观。
11、昴山。地处龙泉西部的锦溪镇。山不在高，有仙则名。昴山自古以来就是浙闽赣三省边境的著名佛教圣地，千百年来香火不绝，又因其风光秀丽，峰峦奇绝，成为攀登者观赏大自然秀丽景色的绝好去处。
12、竹垟风情小镇。位于龙泉市西面，距市区30公里。村居分布于横溪东西两岸，生态优美，景色秀丽。经过千年的传承和洗礼，畲族的文化和礼仪连同他们火一般的热情正在被越来越多的人接受并认同。
在风情小镇，还可以观赏独具畲族风格的婚嫁表演，如果游客们想切身感受畲乡的浓郁风情，还能扮演一回畲乡"新郎"和"赤郎"，体验畲乡人民的热情。
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